新闻 | 娱乐 | 女性 | 文化 | 教育 | 卫生 | 政务 | 廉政 | 体育 | 悦读 | 艺术 | 法制 | 专题 | 财经 | 银行 | 产业 | 

首页 | 冀州 | 国内 | 国际 | 社会 | 财经 | 娱乐 | 体育 | 看图不说话 | 微言大义 | 滚动
> 专题 > 正文

2017全球教育之六问:什么是数字化时代的公民教育 准备怀孕 育儿论坛 吐司传情专家 中国女生德国遇害 赵红霞不雅视频快播 学校安全事故 tolfoot 吊车梁最大弯矩 朝鲜最新动态 萨拉 佩林 vs神仙道 巨额现金瞬间“变”冥币 团伙专骗老年人实施盗窃

2019-11-4 来源:新京报 大字体 小字体 扫码带走
打印
2019-11-4

  这一年即将画上圆满的句号。纵观全球教育的改革、创新与探索并没有停止而是像我们的地球一样继续运转。

  这一刻即将迎来崭新的年月。放眼世界教育的问题、瓶颈与挑战将如何应对?我们需要借助教育之问迎接未来。

  超越国界面向全人类。联合国教科文组织、经济合作与发展组织、世界银行等国际组织通过检查、测评与数据为我们展现了一张世界的教育地图让我们清楚教育发展的阶段、水平与问题向我们提出了教育改革的建议、思路与方向也使我们更加明晰教育的责任与使命。

  学习:学校教育能否带来真正的学习

  “有些人即使上过学但离开学校后仍不会阅读医嘱更别说成功就业或教育他们的子女。”2017年9月26日世界银行发布了旗舰报告〖2018世界发展报告〗。其中〖学习以兑现教育的承诺〗是第一次针对教育发展的专项讨论。该报告指出在过去25年中教育在兑现促进发展的承诺方面取得了进步但这些进步带来了更加严峻的挑战即如何确保学校教育带来真正的学习。没有学习教育将不能兑现消除极端贫困与为所有人创造共享机会与繁荣的承诺。因此无法培养知识力、学习力的教育是人类潜力的浪费。

  在当前社会、政治、经济与环境的全球性挑战中教育对促进与平与社会的可持续发展起着确定性的作用。根据“教育对于促进发展的承诺”教育的作用包括对人们就业能力、生产力与健康以及家庭幸福方面的贡献;促进性别平等与社会包容;通过培养积极参与的公民减少犯罪与暴力;推动经济增长等。

  然而世界银行指出在全球很多国家真正的学习并没有实现。在肯尼亚、坦桑尼亚与乌干达3/4的三年级学生不能理解最简单的句子;在印度乡村仅不到1/4的三年级学生与1/2的五年级学生能够计算两位数减法;尽管巴西15年的学生近年来进步很快但以目前的速度要在数学方面赶上发达国家的平均成绩仍需75年阅读方面则需要260年。

  其实这样的挑战并非只存在于这些国家全球有数百万儿童成年后不具备最基本的生活技能。世界银行结合95个国家的学习评估数据设定了一个全球可比的数学最低熟练程度门槛。假如低于这一门槛说明学生没有掌握最基本的数学技能。结果显示在高收入国家几乎所有的小学生都达到这一水平例如日本99%挪威98%澳大利亚91%而在低收入国家仅14%的小学生在毕业时能达到这一水平即使在中等收入国家也只有61%的小学生达到这一水平。

  对此世界银行强调学校教育并不等同于学习。无法促进学习的教育不仅浪费教育机会而且也对全球儿童与年轻人造成了巨大的不公平。因为学习危机会增强并放大不公平严重束缚了学生的成长与发展。

  要兑现教育对于促进发展的承诺世界银行呼吁各国需要将学习而不是将教育作为优先任务并通过3个相互补充的策略——评估学习使之成为一个严肃的目标;基于证据采取行动让学校为所有学习者服务;注意与教学、学习有关的任何事实现这一承诺。

  问责:怎样确保全民享有终身学习机会

  当今全球有2.64亿儿童与青少年失学这是一个失败!虽然越来越多的人获得受教育机会但学习成绩不佳的普遍现象把教育机会与教育质量方面的持续不足推上了“风口浪尖”。与此同时世界各国的教育预算紧张并且越来越强调物有所值这促使各国寻找解决方案将加大教育问责作为首选。在〖教育2030行动框架〗中通篇可见“问责”一词这表明联合国教科文组织与国际社会非常重视通过后续行动与审查职能促进与监测全球教育的进展。

  2017年10月24日联合国教科文组织发布了2017至2018年度全球教育监测报告〖教育问责:履行我们的承诺〗重点评估了问责在全球教育系统中对实现联合国第四个可持续发展目标(SDG)——“提供包容与公平的优质教育让全民终身享有学习机会”的作用。

  在这份报告中联合国教科文组织将问责定义为一种机制作为实现第四个可持续发展目标的一项工具。确保包容与公平的优质教育是一项集体事业需要所有行动者共同努力履行责任因此问责不能轻易地针对单个行动者。各国政府、学校与教师、学生与家长以及国际组织、私人营利机构都应该成为问责的对象。

  该报告指出目前并不是所有的问责方法都有助于实现第四个可持续发展目标。例如在所审查的101个教育系统中有51个教育系统公开学生的考试分数其中有17个根据分数来惩罚或奖励学校与教师。但是没有证据表明根据考试分数惩罚学校能够提高学生成绩。相反基于成绩的问责可能会导致学校以消极的方式去适应规避因不进行长期改革而受到的惩罚。

  联合国教科文组织前任总干事伊琳娜·博科娃表示向前迈进需要有明确的责任界限我们需要知道这些界限何时何地被突破以及需要采取何种行动来应对这就是问责的意义。教育问责定义了教师的教学方式、学生的学习方式以及政府的行为方式必须谨慎设计并遵循公平、包容与优质原则。

  公平:如何用教育消除社会的不公平

  面向所有人机会公平的概念今天正被全世界广泛共享并在许多国家大力推进。它倡导每个人都应有机会实现其全部潜力并享受辛苦劳动的果实无论其生活的环境如何。而且公平的教育机会能够促进持久的、包容的经济增长与社会凝聚力。因此,成功的教育与技能政策能够赋权个体(不管他们出生时的境况如何)实现其全部潜力并享受他们的劳动果实。

  那么是否所有人无论其经济与社会背景如何都能获得学习机会?2017年12月6日经济合作与发展组织(OECD以下简称经合组织)发布的一份最新报告——〖面向所有人的教育机会:消除贯穿一生的不公平〗旨在回答这个问题。

  该报告使用了11个与公平相关的指标对经合组织成员国的教育公平情况进行了评价。结果发现因社会经济地位不同带来的学习结果的不均衡存在于所有国家没有一个例外只是差距的程度不同而已。在经合组织成员国中只有个别国家在个体的生命历程中达到绝对的公平例如爱沙尼亚、日本、韩国与荷兰有10个指标的表现高于经合组织的平均水平。但是以色列、斯洛伐克与美国仅有一两个指标的表现高于经合组织的平均水平智利、法国、波兰、土耳其与英国仅有三四个指标的表现高于经合组织的平均水平。由此可见大多数国家的社会经济优越的群体与处境不利群体之间存在很大差距教育公平的缺失令人担忧。

  对此经合组织分析不公平加剧的原因首先是全球经济日趋知识密集型。随着偏向技能的技术变革、经济全球化与金融部门对于经济的影响日益加大高技能工人的需求与非常规任务岗位的需求在过去30年中持续增加因此高技能与低技能工人之间的工资差距由此扩大。在这样的背景下培养个体与劳动市场匹配的优质教育与技能开发显得尤为重要。

  该报告提出创造面向所有人的终身学习机会确保生命每个阶段都有公平的教育结果并建议各国投资早期教育、捧场处境不利的学生、为成年人提供持续的教育机会等。

  多元:为何要构建国际流动的教育体系

  据联合国估计当前全球大约有2.5亿人可以被称为“国际移民”国际移民的数量在过去25年中增长了1亿。而且国际流动的方向从南北移民转向了南南移民。全球越来越多的人进出国门导致社会日益多元化而语言、文化与宗教的多样性对社会产生了巨大影响。因此在培养人们适应经济全球化所需能力方面教育的作用越来越重要。

  2017年7月20日经合组织发布了报告〖2017影响教育的趋势聚焦〗将镜头对准了流动的人群指出在这个背景、文化、语言与宗教日益多样化的“超级多元化时代”教育系统面临两个重要责任。一方面必须调整教学与学习以反映并回应多样化满足所有人的教育需求;另一方面作为个体初始社会化的主要社会空间教育在培养跨文化技能中必须发挥重要作用。首先教育内容必须适应种族、宗教与文化多样化;其次学校要通过明确的教学培养接纳多样文化的态度与价值观认可学习与认知的多样化并调整教学策略;再其次在知识构建中要考虑多个视角以体现多样化。

  目前许多国家除了鼓励学生参与国际流动外课程也越来越强调培养具备21世纪成功所需的知识、技能与态度。具备多国语言、理解不同文化并与之沟通的能力已经成为经济全球化社会的重要技能。但是经合组织认为开放的思维与多语言能力并不会促进个体建立跨文化连接或提高与他人沟通的意愿因此还需要推动跨文化的对话将养成对多元文化的积极态度与价值观作为教学的核心。这也是经合组织所倡导的“全球化能力”的重要构成部分。

  经合组织还提出今天的世界需要一个捧场流动与多样化的教育体系需要能满足流动学生需求的更加灵活、更具适应性的教育。同时日益增加的语言、文化、宗教与种族的多样化也需要学校积极应对将挑战转化为“面向多样化世界”教育的一个优势。对此经合组织建议各国需要在全球能力框架中纳入培养多语言能力与多文化技能;需要将跨文化教育作为教师培训的一部分;需要让学校通过满足特定学生需求扩大家长参与并捧场学生多样化;需要为所有人提供高质量的教育;需要增强高等教育参与全球治理捧场学生流动等。

  能力:如何为第四次产业革命做好准备

  被称为“第四次产业革命”的自动化与快速技术,正在彻底改变全球的经济蓝图、工作特征及对劳动力的技能需求。数字技术的发展正在改变今天的工作。据预测超过40%的工人未来将被机器人所取代人工智能与机器学习领域的发展将影响所有社会经济的发展。

  2017年11月9日世界银行教育署经理哈瑞·帕特瑞诺发表〖自动化对于教育的内涵〗一文强调自动化预示着教育与技术之间将展开一场新的竞争。随着自动化技术的日益扩大那些低技能与低收入的国家将陷入更深的困境。随着职业的分类与合并诸如复杂问题的解决技能、高层次技术技能与社会技能的再培训与终身学习对于适应新的产业而言越来越重要。

  但是在大多数发展中国家教育的发展并没有跟上产业转变的进程尤其是人的技能、知识与创新的潜力没有充分发挥。强调与注意高级技能对于全球教育与培训具有深远的意义。面对第四次产业革命各国需要提高教育质量促进新技能的获得机会;确保教育与培训的毕业生能为快速变革的经济做好准备;政府必须与私人部门加强合作确保技能开发与快速变化的经济与劳动力市场需求匹配。

  对此世界银行教育署建议发展中国家的政府、投资者与发展机构必须注意3个政策优先事项——注意基本技能、早期发展与评估及促进早期阅读;为工人提供教育机会并投资相关技能的发展让他们适应未来产业需求;实施财政创新资助高等教育发展。

  那么哪些技能可以确保我们在未来世界中保持就业能力?世界银行指出在努力培养学生具备基本的认知技能——大脑思考、阅读、学习、记忆与推理等核心技能的同时必须注意新的技能需求。在世界银行经济学家进行的雇员与雇主检查中领导力、工作、道德、人际及沟通技能被认为是未来最需要的技能远远超过对于技术或者某项特定工作技能的需求。2017年9月29日皮尔逊集团与牛津大学马丁学院合作完成的报告〖技能未来:2030年的就业〗中则指出借助信息技术知识性内容的获取更加便捷教育将更多注意个体分析思维、批判思维与创造性思维的培养。学习力与思考力或将成为学生发展的核心价值。

  数字:什么是数字化时代的公民教育

  互联网为我们提供了接触无限信息的机会。据检查经合组织成员国平均有88%的学生赞同“互联网是获得信息的最好来源”84%的学生赞同“在线社交网络非常有用”。

  很明显年轻一代更频繁地使用社交网络获得信息。一些社交网络平台如脸书(Facebook)或推特(Twitter)可以让人们在线创造并分享自我的内容。社交网站已经成为个体与集体表达及创造的空间帮助人们建立与维持多样、广泛的社会联系。

  但是参与的效果不仅与使用的网站相关也与个体是否具备使用这些技术的能力相关包括与媒介相关的互联网技能如信息技术操作能力或熟练的在线阅读能力等。

  检查显示学生使用互联网的动机也存在很大差异。与处境不利的学生相比更多处境优越的学生校外使用互联网阅读消息或者获取有用信息。实际上与娱乐内容相比互联网上的政治内容较少这些内容的创造与分享通常掌握在更富裕的、受过更多教育的人手中。

  2017年12月15日经合组织发布的最新报告〖影响教育的趋势之十三:有话要说的公民〗中指出尽管信息技术是赋权公民的一个潜在工具但其是否带来积极影响则取决于公民是否拥有这些技术以及如何使用技术的能力与自信。因此在数字化时代学校需要继续培养学生理解与参与公共协商所必须的知识、技能、态度与价值观。同时随着更多参与性的制度设计以及更多数字沟通形式的开发公民对于决策制定的潜在影响日益增强学校必须调整公民教育。

  经合组织认为学校可以在提高学生的数字化素养中发挥作用同时捧场学生形成更明智、更安全的互联网使用习惯。另外通过在线公民教育,教师可以鼓励学生参与理性讨论同时增强自身的数字化自信、动机与技能。学校也可以强调数字内容的产生与分享讨论数字化行为及其道德内涵并通过鼓励实践的公民教育为学生带来超越学校教育的影响。此外学校还可以通过为学生提供更多课堂使用信息技术的机会平衡学生之间的数字鸿沟。

  (作者单位:北京教育科学研究院国际教育信息中心)

准备怀孕 育儿论坛 吐司传情专家 中国女生德国遇害 赵红霞不雅视频快播 学校安全事故 tolfoot 吊车梁最大弯矩 朝鲜最新动态 萨拉 佩林 vs神仙道

  巨额现金瞬间“变”冥币

  以老年人为对象一步步诱其落入陷阱趁机实施盗窃5名被告人获刑

  刘德华 吴波

  在四川省营山县城某银行储蓄所内一位年逾古稀的老大爷紧紧地抱着一个红布包走到柜台前颤颤巍巍地对柜员说:“闺女请帮我存下钱我带了十几万过来……”当红布包打开后随着大爷的一声惊呼在场的所有人都惊呆了:里面全是一沓沓的冥币。

  就在案发当天一辆别克轿车从四川南充驶入营山行至某酒店附近一高一矮两名男子下车后轿车就快速往前开走了。

  两名男子下车后分开行动四处搜寻行骗目标。他们目标明确专门针对手里有些积蓄的老年人。

  高个男子在某诊所附近偶遇了年过七十的易大爷。他假装无意撞见热情地与易大爷攀谈起来自称是西藏回来的拉了几车木材回营山卖可是车在高速路上出了点事故准备便宜卖了木材再买车猪肉回去卖。

  正在易大爷好心安慰“高个子”的时候一个“矮个子”也凑上来加入话局他称自我有渠道可以把木材销售了。“高个子”听了很高兴说假如“矮个子”能把木材销了可以给他几千块好处费。

  易大爷听到这里有点心动他想这么容易就能分好处费自我也可以参与进来赚一笔。看穿了易大爷的心思“矮个子”趁热打铁提议到附近一家茶坊商量大家怎么搭伙赚钱。易大爷正在兴头上一时头脑发热就跟他们去了就此坠入了骗子的陷阱。

  易大爷与“高个子”“矮个子”3人就卖木材买猪肉的具体细节反复磋商最后商定由“矮个子”去卖木材卖木材的钱拿给易大爷去收购猪肉每收一吨猪肉给易大爷提成200元。3人均无异议后“高个子”突然向易大爷说:“我让你帮我收猪肉还要给你这么多钱万一你是骗子怎么办我怎么知道你有没有能力做这个事?”

  易大爷不愿放弃这次赚钱的机会立刻拍着胸脯保证:“当然有这个能力我的存折上有11万多元!”“高个子”与“矮个子”一唱一与地执意要易大爷把现金亮出来才肯让他入伙。

  易大爷带着“矮个子”到家里拿存折取钱。在这期间“高个子”根据“矮个子”暗中提供的信息去街上买了厚度差不多的冥币用红布包好备用。

  易大爷与“矮个子”取了钱带回茶坊“高个子”提出做生意要互相信任要按西藏规矩结拜兄弟。易大爷本不愿结拜无奈二人坚持他只好同意。“高个子”拿出一块事先准备好的红布把易大爷带的钱包好让他把用红布包着的钱抱在胸口拍几下又让他拿到后背去拍几下。在拍后背的时候“矮个子”趁机用事先包着冥币的红布包进行了调换。

  事后二人担心被易大爷发现“矮个子”主动提议陪易大爷去银行存钱。到了银行门口“矮个子”又找借口趁机溜走。直到易大爷在银行柜台打开红布包准备存钱时才发现钱已被调包。易大爷回过神后跌跌撞撞地跑到营山县公安局报案。

  公安局侦查中发现:内江、遂宁等地也陆续发生了多起类似案件被害人巨额现金瞬间变冥币。办案人员从掌握的众多线索中抽丝剥茧一张精心编织的天网悄然张开。当犯罪嫌疑人“高个子”梁伟、“矮个子”罗江林等5名嫌疑人在仪陇县某酒店再次作案时被营山县公安局民警抓捕归案。嫌疑人对先后在营山、遂宁等地盗窃现金共计30余万元的事实供认不讳。

  经营山县检察院提起公诉4月23日营山县法院以盗窃罪判处梁伟有期徒刑八年并处罚金2万元;罗江林等4名被告人分别被判处有期徒刑五年至六年并处罚金1万元。

news.fcyo.cn http://news.fcyo.cn

头条推荐/热点新闻

关于我们 |  联系方式 |  广告服务 |  业务范围 |  本网招聘 |  站点地图 |  版权声明 |  员工查询

Copyright 1997-2014 All Rights Reserved.